李强
摘要：党课是党支部“三会一课”当中一项重要制度，是党员和申请入党的积极分子接受组织教育的重要平台，由于形式单一、内容简单和方法落后，导致了个别党课的教育效果不理想，要通过明确党课由谁来讲、党课应当讲什么、党课应当怎么讲来增强党课的实际效果。
关键词：党课;党课教育;讲课
党课是党的“三会一课”组织生活中一项重要制度，是党员和申请入党的积极分子接受组织教育，学习和了解党的路线、方针、政策和党的基本知识，不断提高理论素质的重要平台，是每名中共党员的必修课。因此，党支部必须高度重视党课。但是，部分党支部由于党课教育形式单一、内容简单和方法落后，导致了党课的教育效果不理想，缺乏对党员的吸引力，从而失去了党课教育应当发挥的作用。针对这一问题，我想从三个方面来谈一谈本人的几点建议。
一、明确党课由谁来讲
党课该由谁来讲？多数党员的回答都是党支部书记。这一点在很多党支部的党课记录簿上得到了充分的证实，那么究竟党课是不是一定要由支部书记来讲呢？《中国共产党支部工作条例》对党课的要求是“党员领导干部应当定期为基层党员讲党课，党委（党组）书记每年至少讲1次党课。”并没有规定党课必须由支部书记来讲。那么，为什么多数党支部的党课都由党支部书记来讲呢？调查发现，有的党支部属于上级党组织要求必须由支部书记来讲，有的则是支部书记自身认为党课必须得亲自上，否则是不作为。还有的是支部书记不会发动身边的优势力量来讲党课。无论是怎样的原因，我都不建议党课由支部书记一人来包揽，不是因为支部书记讲得不好，原因是支部书记一人包揽会导致党课长年一副面孔、一种声音，会令党员产生乏味，减少吸引力，进而影响党课的教育效果。很多基层党支部都存在这样的问题。通常都由支部书记来讲授，并且是读读文件，党员在下面貌似听得很认真，而实际上思想早就开了小差，这样的党课有悖于《中国共产党支部工作条例》对党课做出的要求，没有发挥出党课应当发挥的作用。
那么，党课究竟该由谁来讲呢？支部书记可以讲，但不要大包大揽，除了讲党课外，支部书记还应当做到亲自组织上党课。党课的授课人可以选择下列人员来担任。
（一）邀请上级领导
领导干部讲党课，是我们党的一项光荣传统，也是《中国共产党支部工作条例》当中明确规定的。通常来说，领导干部对马克思主义、对国内外形势和时事政治、对党和国家的方针政策掌握的要比一般干部和普通党员更深刻、讲起来更透彻，有利于党员学习提高。同时，领导干部讲党课还可以增进领导与员工之间的交流，发挥领导的表率作用。
（二）邀请党员骨干
党员骨干大多来自生产一线，来自党员中间，他们最能代表基层党员的心声，讲起党课来知道该从哪些方面谈起，通常语言质朴，易于理解，因此，也深受广大党员的欢迎。同时，邀请党员骨干讲党课，还能激发党员的积极性、参与性，使党员变被动接受教育为主动参与学习。
（三）邀请先进典型
先进典型本身的事迹就是一堂生动的党课，邀请先进典型给党员讲党课，能够使党员从先进典型的身上找到闪光点，也能映射出自身的不足，能够激发党员学先进、争先进、赶先进的积极性，使广大党员以先进典型为榜样，努力干好本职工作、发挥党员的先锋模范作用。
（四）邀请专家学者
专家学者对于党的路线、方针、政策以及党的历史、光荣传统和科学理论掌握的更科学、更全面、更精准，具有一定的理论高度，授课时全面系统，专业性强，易于党员对理论有一个更深层次的掌握。有条件的党支部可以聘请专家学者为党员进行授课，这样会使党课得到更大的提升。
二、明确党课讲什么
党支部通过上党课的方式向党员宣传党的路线、方针、政策，进行党性、党纪和党的基本知识教育，内容主要包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想;党的路线、方针、政策;党章党规党纪基本知识;党的优良传统和作风;爱国主义、集体主义和社会主义精神;科学、文化、法律和业务知识等。
通过以上这些内容，我们可以看出，党课的授课范围还是很宽泛的。究竟该选择那类作为重点，不仅要根据上级党组织的要求，还要紧密结合本支部的实际，针对不同的授课对象、不同的时间阶段、欲求的目的等选择适应的内容，要防止出现下面这两种错误倾向：
一是照抄照搬、不切实际。个别支部书记把讲党课视为完成规定的科目，不是为了解决实际问题。因此，在讲党课之前，不做调查分析，讲什么没有方向，讲稿也不自己准备，找人代写，或者在网上下载一篇现成的党课讲稿，读着感觉得差不多就行，根本不对讲稿的内容做深入的理解，更不要说考虑讲稿的内容符不符合本支部的实际了，直接拿过来在党课上给大家读一遍，就当是上党课了，这种党课属于典型的流于形式。
二是就文件读文件，不做任何解读。新下发的文件精神要求组织传达、新颁布的党内法规需要组织学习，接到上级的部署之后，支部书记把党员聚集一起，找个人从头至尾的给大家读一遍，这就算是给大家上党课了。讲之前，自己不做深入理解，对于文件精神自己都没有弄懂，讲的时候就谈不上给党员展开进行解读了，有的支部书记朗读水平又不高，读起来结结巴巴的，大家听着就更费劲了，还赶不上自己读文件效果好，这样的党课更无法起到教育目的。
以上这两种现象并非夸张，在相当一部分支部都不同程度地存在，那么，我们意识到这一点，该如何有效避免呢？《中国共产党支部工作条例》中规定“党课应当针对党员思想和工作实际，回应普遍关心的问题，注重身边人讲身边事，增强吸引力感染力。”说得非常明确。因此，我建议授课人在准备党课的内容时，要把握好以下几点：
一是课前做好调查，明确授课主题。通过谈心谈話的方式，找准党员思想倾向和普遍关注的问题，针对问题确定接下来的党课将要跟大家分享的内容，即：明确主题。要突出问题导向，解决实际问题，不能盲目和机械的上党课，更不能为了上而上党课。
二要精心准备课稿，内容紧贴实际。明确主题之后，就要按照授课的目的搜集大量的教学资料，资料收集好了要仔细进行筛选、有所甄别，不能有用没用什么东西都拿来讲，那样会造成党课言之无味。有的支部事先会接到上级组织下发的党课通稿，这时一定要结合自身实际进行补充和完善，防止上下一般粗。
三、明确党课怎么讲
（一）要突出形式新颖、力求实效
传统党课通常支部书记一个人在前面讲，大家坐在下面听，讲的生动一点，大家就听得认真点，讲的要是枯燥了，下面的人就干什么的都有，主要原因就是方法太过单一了。事实上，现在的党课形式已经很丰富了，举几个典型的例子供大家借鉴：一是善用多媒体教学，将党课讲稿精心制作成PPT，内含文字、图片、视频和音乐等，使党课内容更加形象化、直观化地展现在党员面前，来增强党课的感染力和吸引力，会极大地调动党员的学习兴趣。二是结合“主题党日”活动，把党课从室内搬到室外，有效利用当地的教育资源，带领党员前往爱国主义教育基地、革命纪念馆、绿色军营、先进企业（班组）等，现场开办体验式和情景式的党课讲堂，把理论灌输与现场感受结合起来，能够起到触动心灵、升华效果的作用。三是善用电化教学，很多党支部都建立起党员活动室，里面的设备都很先进，党支部在上党课的时候，可以选择播放一些相关的视频片和专题片，让大家从视频片中，领悟其中的道理，有时候比讲课的效果还好。四是有的支部请来一些先进典型、劳动模范和英雄人物到现场，与大家进行座谈，采取访谈式的方法来上党课，这种党课的效果也非常深刻。当然还有更多的方式方法，只要大家肯动脑筋就一定会使党课上的精彩。
（二）要突出以小见大、见微知著
首先，党课从内容上来讲，不能一上来就讲大道理、提要求，甚至直接批评人，这种的课堂气氛一定会很沉闷，大家都在下面低头听，没人敢发声，到了互动的环节没有人愿意发言，场面很尴尬，实践证明，那类似这样的党课效果很差，不但起不到教育的目的，相反，还会引起部分党员的反感，更谈不上受到党员的欢迎，一定要动之以情、晓之以理。其次，从时长上来说，党课不宜时间太长，有的授课人大概是为了体现自己的理论水平有多高，讲起党课来长篇大论，而实际上，稿子里面真正能给大家带来启发的东西又不多，都是些官话、套话，很多党员早就在下面坐不住了，甚至，你接下来要讲什么人家都能猜到，这样的党课同样要不得。往往，一堂有效的党课要做到精心设计，牢牢把握问题导向，努力寻找解决问题的突破口，我们通常可采取列举身边的正反典型事例来向大家阐明道理，正面的典型事例可以启迪大家怎样去做好，负面的事例可以提示大家哪些事情不该去做。往往这种效果会更加直接，比起讲一些大道理管用得多。也就是说在较短时间内，运用小的事例或实践来阐述、宣传大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣。
（三）要突出紧贴实际，解决问题
党课最终是要通过上课来解决实际问题，或者用来提高党员的理论知识水平，或者是解决当前存在的突出问题，或者是提高党员队伍素质的整体提升等等，没有一堂党课不是奔着解决问题来的。因此，要突出党课的作用发挥。首先，对着眼于解决哪些问题，这就要求课前做好调查分析，多走访谈心，调动党员群众的积极性，让每名党员群众都能发挥主人翁精神主动献计献策，把问题找准。授课中，要发动党员积极参与讨论，鼓励普通党员走到台前与大家分享经验，交流心得，变被动为主动，在交流中寻找解决问题的有效方案，达成思想共识;授课后，还要继续跟踪授课的效果，询问党员对整体工作还有哪些意见和建议，邀请党员对支部工作给予监督，及时向支部反馈意见。总之，要站在围绕中心，服务大局的立场观點上来实实在在地解决问题，不回避矛盾，不害怕困难，用实际行动让党员群众看到党支部的工作作风，带动大家的积极性。
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