摘 要：《国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（2010- 2020）》中明确提出，要培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际化竞争的人才，适应对外开放的要求。而职业教育作为教育体系的重要组成部分，在技能型人才培养方面起着重要作用。然而，我国职业教育大多停留在应试教育阶段，存在诸多弊端。因此，我国职业教育如何与国际接轨是职业教育人急需回答和解决的问题。辽宁职业学院于2011年6月成功引入BTEC项目，并创新性地将校企外合作办学模式践行于高职教育，取得了不错的效果。本文简要介绍我校畜牧兽医专业校企外合作办学的做法，为开发适合国情的高职人才培养模式做有益尝试。
关键词：BTEC项目 高职院校 畜牧兽医专业 校企外合作
一、BTEC项目校企外合作办学模式背景
荷兰是世界公认奶牛领域最发达的国家之一，从奶牛的品种质量、饲养管理水平、从业人员素质、学校的教师教学能力和职业教育发展都具有很强的实力。走出国门，与国际先进的职业教育国家接轨是辽宁职业学院发展职业教育的方针。2011年6月，辽宁职业学院与荷兰阿瑞斯教育集团签约，合作举办畜牧兽医专业BTEC教育项目。参与BTEC教育项目的学生不仅可以享受到荷兰外教来华全英语授课，优秀的学生还可以赴荷兰继续深造学习，学生通过考核可以获得英国BTEC中心颁发的BTEC3级证书。这样不仅锻炼了学生的专业技能、提高了英语水平，还开拓了学生的视野，近距离感受到荷兰先进牧场的运行模式和异域文化。对学生的未来发展奠定了坚实的基础。
辽宁辉山乳业集团有限公司作为中国十强乳品企业，在中国家喻户晓。尤其，在三聚氰胺事件之后，中国奶业重整旗鼓，一些肩负民族奶业发展历史使命的企业也迎来了良好的发展势头。在短短的5年期间，辉山集团2000头以上规模的奶牛自营牧场便从20余家迅猛增涨到100多家，并计划在未来五年内增加到500家，其对乳业从业人员的需求巨大。如何培养出符合企业需求的奶牛行业高素质人才是辽宁职业学院面临的巨大挑战。
辽宁职业学院在职业教育发展过程中，始终坚持校企合作、工学结合、德技双馨的职教理念。并大胆尝试、勇于创新，首次将校企外合作办学模式应于高职畜牧兽医专业教学。合作过程中，校企外三方优势互补、资源共享，学校与荷兰外教通过共同培养企业所需的人才方式参与合作办学，企业（辽宁辉山乳业集团有限公司）通过为学生提供外教来华授课的费用、学生出国学习的费用和学生在国内学习期间实习实训条件的方式参与合作办学。这样一来，使参与BTEC项目合作办学的学生在入学后就获得了稳定的就业机会，学校获得了更为优秀的教育资源、企业获得了更加优秀的人才、学生得到了更好的学习机会，实现了多赢的局面，也为校企外合作办学模式的成功开展找到了现实需求点。
二、BTEC项目校企外合作办学模式取得的成果
1.构建了全新的人才培养方案
BTEC项目校企外合作办学过程中，校企外三方共同根据企业的需要进行调研、岗位分析和职业能力分析，构建新的课程体系和教学内容。课程体系和课程内容以满足企业的需求为出发点，教学更具针对性，教学效果更突出，为订单班的实施提供先决条件。
2.形成了全新的教学机制
为了保证BTEC项目校企外合作办学各方利益和教学效果。校企外三方成立教学管理委员会，并制定了严格的教学规范和教学考核评价标准。使以往合作办学过程中，以学校为主，企业缺乏参与度，合作办学效果难以保证的情况得到根本解决。教学规范明确校企外合作办学各方承担的责任和义务，学生的学习成绩不仅有学校考核、还有企业与荷兰外教的参与，学校教师的教学过程不仅受学校的监督，还受企业和荷兰外教的监督。全新合作办学教学机制的制定为实现校企外合作办学教学效果提供了制度保证。
3.企业的资金、政策支持
辽宁辉山乳业集团有限公司为BTEC项目校企外合作办学提供了强有力的资金支持，不仅提供荷兰外教来华授课、学生赴荷兰学习的学费，还为学生在校学习期间提供实习实训条件。使学生的学习条件大大改善，动手操作环节大大增加。而且，参与BTEC项目校企外合作办学的学生毕业后将列入企业人才库，作为重点培养对象。这样的资金与政策支持对学生很有吸引力。参加BTEC项目校企外合作办学的学生通过与企业签订协议，有效保障了学生就业的稳定性和企业的利益。
综上所述，辽宁职业学院探索BTEC项目校企外合作办学模式，取得了阶段性的成绩。然而，我们也需要清楚地看到，在职业教育改革的过程中，决不能简单地照搬照抄国外成型教育模式，需要结合我国的国情来有条件的引入，才能取得理想效果。今后，辽宁职业学院还将继续深入开展BTEC项目校企外合办学模式，来促进学校整体教学质量的提高，也为职教同仁提供参考依据。